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1、在孩子学会某些单音以后；
要不断巩固这些已掌握的音节，同时还要辅助孩子使用简单的动作，如用眼光或用手指表达自己的要求，因为在没有足够的口语能力之前，他要表达自己的要求，想要做某些事情或要某种物品，需要配合手势语言完成，这时父母要切记，孩子有需要拉你时，首先要提醒孩子先注视你，再用手去指出他所要的东西，然后口型模仿发音，千万不要凭你的经验看出孩子的要求，或孩子一哭一闹就满足，孩子有要求正好是训练发音的好机会，你要用孩子已掌握的音节去问孩子是要?还是不要?是这个还是那个?让孩子选择，并给予一定的手势或身体辅助，然后强化已掌握的音节，再去满足孩子的要求。即让孩子发出某种声音，有时这种声音能够保留下来。
2、单词训练；
先以名词训练为主而且一定是孩子看得见摸得到的东西，如让孩子边指边认，可能开始发音不够准确，但不要操之过急，如教孩子指认家庭成员，可以是照片上的家庭成员，如爸爸，妈妈，外公，外婆等等，再以后辨认常见的生活用品，如电视，钟表，桌子，椅子，暖气，空调，衣服，裤子，毛巾等等，只要是孩子指对就一定要给予食物或语言的强化奖励。
选择物品：从三个常见物品中选择其一，并讲出正确的名称，尽量给孩子创造情景氛围，如：要带孩子外出，拿出三个物品让孩子选择，一是毛巾，一是枕头，一是鞋，让孩子选择外出怎样才能去?如孩子选择正确，外出需要穿鞋，并能准确叫出名称，说明孩子已经将物品与外出建立了联系，以后进行多项选择，提高孩子的认知水平及语言表达能力。
3、训练孩子的应答反应；
多数孤独症儿童叫其名字没反应，不理也不看，更不会答应，所以要让孩子有反应，必须有充分的准备，如观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，妈妈叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”让他知道，说糖他一定看，而且会跑过来，还要回答“哎”这时再去满足，这样往返训练多次，可能中间训练5次有一次没糖，但他这次过来，同时答应“哎”，可以换成是他感兴趣的玩具，再以后喊他过来以后，给他提一个小小的要求，如让他看着他*的脸，回答“哎”然后再给他吃糖，往返多次孩子会形成一种定式，妈妈叫名字并且回答“哎”就会有糖，看了妈妈回答“哎”也会有糖，在看妈妈的过程，其实就是一种等待过程，以后叫他，他就会先过来---再看妈妈---然后回答“哎”----得到糖，其中包括了听到指令，先做出反应，然后执行，最后达到目的。
4、训练孩子对动词的理解；
最好在游戏中进行，如和孩子一起玩些感兴趣的游戏，玩水，玩沙，可以在家里也可以在大自然中，在家中放一大盆水，里面放上平时孩子喜欢的玩具，有小塑料瓶或各种用过的化妆瓶以及塑料小玩具等等，让孩子把大瓶中的水倒入小瓶中，再把喜欢的各色塑料珠子放进瓶子中，让孩子去观察，其中要重点突出“倒”“放”等动词，一方面让孩子理解，一方面让孩子按照指令去做并同时训练发音，做的对给予物质强化，还可以把上述动词用到其他活动中，使孩子逐渐理解，掌握，运用。以后动词的内容可以随孩子认知水平的提高不断增加。可以将爸爸，妈妈或孩子熟悉人的照片以及生活中的内容如妈妈吃饭，妈妈开车，宝宝笑中的动词“吃”，“开”，“笑”重点突出，让孩子理解。还可将妈妈，爸爸及宝宝的物品如衣服，书包，鞋，牙刷，毛巾等摆出(也包括孩子自己)分别摆在孩子面前，让孩子进行配对语言的双词训练，如看妈妈的照片，让孩子找出妈妈用的毛巾，牙刷或者上衣，鞋，书包，围巾，手套等等，边让孩子找，边问孩子“这是妈妈的什么?”以加深孩子对物品的认知理解及反问句的表达。如将照片和物品做成活页图片，可分为上下两个部分，问他：“这是谁的鞋?”请孩子去与照片上的人物一一对应，并回答出“妈妈的鞋”或“宝宝的鞋”等等，以此类推。
5、训练孩子对动宾词组的理解；
以及发音的模仿。一定在日常生活中训练，强化，如孩子要喝水，一定训练发音，“喝”(动词)和“水”(名词)要让孩子会联系，在孩子最需要也是最渴的时候再出现，这时，千万不要再让孩子用手语代替。开始阶段孩子会哭闹，对于会模仿发音的孩子，会讲单词的孩子，要训练使用语言表达，开始阶段会很难，但只要努力坚持，我们的孩子是一定会做到的，只要孩子模仿发出“喝水”，就一定要给水喝，记住，一次不要太多，当孩子喝完还要时，又是一次语言的强化机会，万万不可错过良机，一定抓住每一次的训练机会。让孩子边做动作边与词配对，如喝水去找杯子，写字去找笔和纸，切西瓜去找刀，让孩子即可以做出动作，又可以去与名词配对，并能发出动宾词组，还可以进行反问句训练，如问孩子“喝水用什么?切西瓜用什么?写字用什么?”让孩子一一对应回答，然后再反过来问“杯子是做什么用的?刀或笔是做什么用的?”让孩子学会理解，加深记忆表达。
前庭感觉系统失调；
1．改变姿势的时候会感到不平衡，经常跌倒或撞到物品。
2．不敢站在高处，拒绝摇晃或旋转的刺激，如荡秋千，下楼梯也会害怕。
3．喜欢寻求过度的前庭刺激，如爬上爬下、跳跃、转圈等。
4．感觉他们的活动量很大，跑来跑去停不下来。
5．不喜欢安静下来操作玩具、很少从事静态的活动。
6．情绪起伏大，很难控制自己的情绪。一旦兴奋起来，就难以安静下来。
仰卧起坐或小飞机；
为了增加身体的稳定度，可以练习仰卧起坐及做小飞机的动作(孩子俯卧在床边，上半身悬空，双手做出飞机的样子)。刚开始做仰卧起坐时，可以下肢弯曲，头部的地方放着枕头，增加成功的经验，渐渐的再减少协助。小飞机的动作也是采渐进式进行，先以胸部靠卧床边，慢慢的再挪到腰部位置。
把宝宝的餐具放到小盘中，并给宝宝一块布，鼓励宝宝自己动手洗碗；宝宝学会——做家务小贴士：妈妈在进行这个游戏时，避免给宝宝玻璃的餐具，以免不小心情况出现时，弄伤宝宝的小手。
梳头发游戏；
用木梳的顶尖刺激性孩子的头发，并顺其势梳头发，还可以让孩子自身来，对手指头的细致健身运动和掌握本身品牌形象常有协助。
摆动纯棉毛巾游戏；
用纯棉毛巾将孩子包在其中，由爸爸妈妈各拉一头，上下或左右摇晃，也可在晃动时指示孩子向固定位置总体目标扔球。
江门童星语言矫正中心；
电话；199-2551-6131；叶老师；微信同号。
地址；江门市蓬江区双龙大道51号(江门妇幼保健院旁）